據(jù)3月7日《長江日報》報道，近日，全國政協(xié)委員關(guān)于“鼓勵大中小學(xué)定期開設(shè)學(xué)農(nóng)類實踐課程”的建議，登上微博熱搜，閱讀量超過2.5億。

如此閱讀量，足見廣大網(wǎng)友對這一建議的高度關(guān)注。時下，城市里的孩子們是不折不扣的互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，往往遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村和土地。他們中的相當(dāng)一部分打得了王者榮耀，看得懂各種網(wǎng)絡(luò)用語，卻分不清韭菜和麥苗。如此現(xiàn)實語境下，鼓勵大中小學(xué)定期開設(shè)學(xué)農(nóng)類實踐活動，讓學(xué)生們進田野干農(nóng)活，不僅有助于他們親近、認(rèn)識自然，而且有助于克服他們身上“五谷不分”的新型城市病。

不過，避免鬧出“五谷不分”的笑話，只能算是初級目標(biāo)。更重要的是，通過開設(shè)學(xué)農(nóng)類實踐活動進行深層次的勞動教育，讓大中小學(xué)生從中汲取精神養(yǎng)分，讓他們在田野上收獲常識和成長。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)涉及農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、信息技術(shù)、新材料等多學(xué)科，并非簡單的人工植苗、施肥等。開設(shè)學(xué)農(nóng)類實踐活動，可以讓學(xué)生們掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，同時能讓他們感受到“鋤禾日當(dāng)午”的辛苦，認(rèn)識到世界的美好與精彩，體會到“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的深意。進而言之，通過激發(fā)他們探索農(nóng)業(yè)的興趣，養(yǎng)成動手動腦的良好習(xí)慣，還有利于他們樹立勞動光榮的觀念，培養(yǎng)崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神，提高大中小學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力。

誠如有全國政協(xié)委員所言，分?jǐn)?shù)是重要的，但不是教育的全部內(nèi)容，更不是教育的根本目標(biāo)。好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，要注重培養(yǎng)孩子們健全而優(yōu)秀的人格。從這個角度上說，開設(shè)學(xué)農(nóng)類實踐課程，正是培養(yǎng)孩子們健全人格的途徑和方式之一。

當(dāng)然，大中小學(xué)開設(shè)學(xué)農(nóng)類實踐課程，要避免流于形式，要防止其成為走馬觀花的“學(xué)農(nóng)”旅游。這就對學(xué)農(nóng)類實踐的頂層設(shè)計提出了更高要求，比如加強與農(nóng)業(yè)院?；蜞l(xiāng)村的合作，讓大中小學(xué)生有機會親自動手種菜、施肥、拔草、收割等。同時，在新建學(xué)校進行土地規(guī)劃時，不妨預(yù)留出學(xué)農(nóng)實踐區(qū)域，讓學(xué)生不出校園也能進行學(xué)農(nóng)實踐，從而減少實踐成本。

張立美

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關(guān)鍵詞： 五谷不分 學(xué)農(nóng)