最近這一周，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)成為焦點!余穎名師工作室、莊惠芬名師工作室、劉瑋名師工作室三個江蘇省名師工作室的近百名校長、副校長集體在這里進行為期七天的培訓(xùn)交流;來自17所南師附小“童心母愛”教育思想聯(lián)盟校的老師們在這里進行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。也在這一周，六年前從南師附小畢業(yè)的2015屆畢業(yè)生紛紛給母校發(fā)來喜訊，他們被北大、清華、劍橋、牛津一大批國內(nèi)外頂級名校提前錄取。

5月18日上午，兩場省市課堂教學(xué)研討活動在南師附小珠江路校區(qū)舉行，記者走進一個個鮮活生動的課堂，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的魅力!

八個三角形能變成什么?

跨學(xué)科玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)

上午8：30，南京市數(shù)學(xué)“綜合與實踐”活動的課堂教學(xué)研討在南師附小珠江路校區(qū)五樓報告廳拉開帷幕，省市的學(xué)科專家們、名師工作室的校長們、聯(lián)盟校的老師們匯聚一堂，觀摩公開課，深入探討。

南師附小的王倩老師帶來一節(jié)一年級數(shù)學(xué)課——《圖形的拼組》，帶著一群萌娃動手動腦，跨學(xué)科玩轉(zhuǎn)三角形!每個孩子面前都有一塊小白板，還有八個三角形，王倩老師開始引導(dǎo)大家發(fā)揮想象力變魔術(shù)啦。“誰來給老師說說自己拼了什么圖形?”一雙雙小手高高舉起，眼睛里閃著亮亮的光。一個小男生站起來展示自己的作品：“我用四個三角形拼了一個狐貍的頭，還有四個三角形拼成一個正方形!”一節(jié)課，一年級的娃娃們開心地忙不停：動手操作、起立發(fā)言、上臺展示、同伴交流……他們在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)原來這么好玩!

“隨課文識字”什么樣?

有靈魂的語文課

上午8：20，江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃精品課題《“隨課文識字”引導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)整體改革——像斯霞那樣教語文的深化研究》研討活動在南師附小珠江路校區(qū)舉行。

南師附小從一年級到六年級六位老師上了六節(jié)公開課，游記、文言文、說理文、散文、小說……風(fēng)格迥異的文本，老師們從兒童認知規(guī)律出發(fā)，以課文為基礎(chǔ)，聯(lián)系孩子們的生活實踐，設(shè)計不同的小研究，激發(fā)孩子們的思考與參與。張明娟老師上一年級的《人之初》，怎樣認識“善”這個比較復(fù)雜的字?“同學(xué)們，這個字像不像小羊跪著在喝奶?”《記金華的雙龍洞》是四年級學(xué)的一篇游記，難點就是游覽順序、景物特點和感受。袁媛老師有辦法!她引導(dǎo)每個孩子做一份小研究，給學(xué)校設(shè)計游覽圖，做一個小導(dǎo)游。六節(jié)精彩的公開課，專家在點評中說：斯霞老師的“隨課文識字”的實質(zhì)是在文本語境中鏈接真實生活，深化兒童體驗，當(dāng)天南師附小的六節(jié)語文課，都是有“靈魂的課”。

校長：學(xué)習(xí)活動應(yīng)基于兒童的認知規(guī)律

校長余穎告訴記者，“隨課文識字”是斯霞老師提出的教學(xué)法，南師附小近100年前的先輩就做過這樣的研究，發(fā)現(xiàn)兒童最適合的是在文本中去認識、去理解漢字。“這就給了我們一個啟示：教師所有的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是基于兒童的認知規(guī)律的，這也成為當(dāng)下南師附小人在進行課堂教學(xué)研究當(dāng)中立足的一個基本出發(fā)點。”

基于這樣的認知，南師附小近年來提出“三小”學(xué)習(xí)方式——小研究學(xué)習(xí)、小伙伴學(xué)習(xí)、小游戲?qū)W習(xí)，都是基于對兒童的認知方式，以及對兒童未來發(fā)展的需要的充分認識。當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)科的“綜合與實踐”活動，需要建立在真實的生活情境中，建立在孩子跨學(xué)科的認知視角上。余穎說，這也是南師附小課堂正在做的事，符合當(dāng)下綜合育人的主旨要求，更是符合兒童認知的基本特點和規(guī)律。

通訊員 孫權(quán)

南京晨報/愛南京記者 劉穎 徐海兵 舒君 文圖

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關(guān)鍵詞： 跨學(xué)科 玩轉(zhuǎn) 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 兒童