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21日，吉林省小學(xué)英語學(xué)科系列教研活動走進明德小學(xué)，開展“關(guān)注單元整體，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計”主題教研活動，通過交流研討，探索課堂教學(xué)實施策略，提高小學(xué)英語教師單元整體教學(xué)設(shè)計能力。

據(jù)悉，吉林省小學(xué)英語學(xué)科系列教研活動旨在幫助吉林省小學(xué)英語教師理解掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實核心素養(yǎng)目標(biāo)，深入了解教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系和編排思路，提高小學(xué)英語教師單元整體教學(xué)設(shè)計的能力，踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。

教研活動中，明德小學(xué)教導(dǎo)主任韓偉以單元整體教學(xué)理念為指導(dǎo)，以五年級下冊第七模塊為例，進行主題為《關(guān)注單元整體 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計分享。韓老師認(rèn)為，單元主題是學(xué)生通過一單元的學(xué)習(xí)之后獲得的認(rèn)知型信息，是學(xué)習(xí)意義在情感態(tài)度價值觀上的顯化。它聚焦內(nèi)涵，關(guān)注情感，聯(lián)系生活，給予學(xué)生對自然、社會與自我的信息與態(tài)度。因此，單元整單元整體教學(xué)設(shè)計改變了傳統(tǒng)教學(xué)中重視語言知識、忽視語言運用的傾向，使英語課堂不只是直接告知、機械訓(xùn)練，也不是讓學(xué)生只在課堂上會英語，而是讓學(xué)生在語境中去理解語義，運用語言，并在語境中讓學(xué)生主動參與語言的實踐，從而達到交流的目的。

來自明德小學(xué)英語教師池晶、趙梓茹、蘇子宸，來自樂山鎮(zhèn)中心校蓮花小學(xué)英語教師楊建男分課時進行三十分鐘的課堂教學(xué)展示。這四節(jié)課遵從學(xué)生認(rèn)知邏輯，每節(jié)課按照課時學(xué)習(xí)內(nèi)容特定的認(rèn)知邏輯進行編排，以單元整體教學(xué)的視角進行教材的分析與設(shè)計，充分利用教材資源，綜合發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生能通過語言材料的不斷復(fù)現(xiàn)，將其內(nèi)化為自己的語言能力。

“成功的教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”明德小學(xué)張玉英校長認(rèn)為，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能構(gòu)建有效、高效的課堂。一直以來，明德小學(xué)發(fā)揮自己的辦學(xué)特色，利用英語教學(xué)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。充分利用孩子語言學(xué)習(xí)的“最佳期”，注重對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽開口講英語的習(xí)慣。

省教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部副主任王英杰作點評。他認(rèn)為，英語課堂教學(xué)應(yīng)基于單元整體目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，教師不僅要研究學(xué)校、學(xué)生、自己，還要研究課程理論、課程開發(fā)方法等。教師要發(fā)揮自己的教學(xué)能動性，教師作為課程的開發(fā)者、施行者、建立者、評價者，通過課程施行，提升自己專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵老師們堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、強化學(xué)科實踐、推進綜合學(xué)習(xí)、落實因材施教。

本次教研活動，充分展示了吉林省小學(xué)英語教師的專業(yè)研究精神，引領(lǐng)老師們在日常教學(xué)中更好地關(guān)注單元整體，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中收獲成長。

中國吉林網(wǎng) 吉刻APP

記者 越明 文/圖

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