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“最大的確定性應(yīng)該給孩子，最小的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該給孩子，最優(yōu)的防護(hù)應(yīng)該給孩子?！睆V州市教育局負(fù)責(zé)人在今天廣州疫情防控發(fā)布會(huì)上的 “三個(gè)最”一時(shí)成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，也讓眾多家長的心情得到了安放。

已暫停線下教學(xué)二十多天的廣州中小學(xué)生和幼兒，特別是孩子家長，今天下午在糾結(jié)中等來了官方發(fā)布：除高三外，暫緩返校返園。

返校返園，還是繼續(xù)居家網(wǎng)課，對(duì)廣州教育系統(tǒng)和眾多家長、孩子來說，都是一個(gè)艱難的抉擇。于是乎，教育局負(fù)責(zé)人是否參加今天的新聞發(fā)布會(huì)，都成了熱點(diǎn)話題。尤其是家長們，希望開學(xué)者有之，不希望者亦大有人在。當(dāng)然，大家都有各自的視角。

線上教學(xué)對(duì)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍的要求高，老師開展教學(xué)活動(dòng)也有諸多不便，教學(xué)質(zhì)量和效率如何保障，需要重點(diǎn)解決。長時(shí)間的居家線上教學(xué)，難免會(huì)給一些學(xué)生帶來心理焦慮等問題，更給家長帶來看管壓力，而對(duì)于有中小學(xué)生的老師兼家長，就更是一道“附加題”。因此，僅從這方面看，盡快恢復(fù)線下正常教學(xué)，也許是老師、學(xué)生、家長共同的期盼。

但是，當(dāng)前廣州疫情仍呈現(xiàn)聚集性與點(diǎn)狀散發(fā)并存的態(tài)勢(shì)，人員密集場所出現(xiàn)聚集性疫情的風(fēng)險(xiǎn)加大。學(xué)校正是人員密集且復(fù)雜的場所，一旦出現(xiàn)個(gè)別病例，很容易造成校園疫情的聚集性爆發(fā)。加之未成年人特別是低齡段孩子的自我防護(hù)意識(shí)和能力較弱，難以像要求成年人般要求學(xué)生嚴(yán)格做好自我管理，防控難度之大，可以見。這又讓眾多家長犯了難：是送神獸歸籠、“解放”自己，還是提心吊膽孩子的安全？

學(xué)生的學(xué)習(xí)與安全，牽動(dòng)著千千萬萬個(gè)家庭。強(qiáng)化對(duì)孩子們的防控管理，多些慎重、多些嚴(yán)格，實(shí)屬應(yīng)當(dāng)。因此，出于為每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)的考量，廣州市堅(jiān)持繼續(xù)開展線上教學(xué)。正如發(fā)言人在發(fā)布會(huì)上所說，“最大的確定性應(yīng)該給孩子，最小的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該給孩子，最優(yōu)的防護(hù)應(yīng)該給孩子”，不吝以最嚴(yán)格的要求防患于未然，守護(hù)孩子們的健康。

當(dāng)然，繼續(xù)線上教學(xué)也不能降低教學(xué)要求，廣州教育部門也在不斷研究提升線上教學(xué)質(zhì)量的方法，盡可能彌補(bǔ)線上教學(xué)的劣勢(shì)，發(fā)揮家校共育的積極性，努力為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍。

線上教學(xué)只是暫時(shí)之計(jì)。相信在廣州疫情形勢(shì)趨穩(wěn)向好的大背景下，孩子們很快就能安全地回歸校園，回歸原有的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

“困難總會(huì)隨日歷翻篇，讓我們一起努力！”家校攜手共育，期待早日花開?。ㄧ妶颍?/p>

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