新聞：日前，廣東白云區(qū)面向全國公開招聘50名中小學編制教師，招聘學歷要求為博士研究生。公告發(fā)布后，引發(fā)“中小學招聘這么多博士研究生是不是人才浪費”“讓博士站小學講臺有沒有必要”等爭議。

點評：教育是上不封頂的事業(yè)，我們需要能夠點燃學生智慧火光的老師，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，從而提升基礎教育的質量。我國基礎教育教師隊伍學歷層次偏低仍是短板。數據顯示，全國中小學教師中，研究生學歷教師占比僅2.73%。初中老師中研究生學歷教師占比為2.60%，高中老師中研究生學歷教師占比為8.94%。這與一些發(fā)達國家的教師學歷水平還有不小的差距。近年來，不少大城市開出各種優(yōu)惠條件招聘高學歷名校畢業(yè)生，顯示了當地打造更高質量基礎教育的決心。而當前中小學的教學模式早已從以前知識的傳授，向探索性、研究性、合作性轉型，高學歷人才具備的科研能力、探索精神、學習經歷等，可以幫助學生打開視野、提升能力，博士進學校也為公眾所樂見。

不過，人們對此有爭議，并非否認基礎教育需要優(yōu)秀人才，而是擔心一些地方將招聘高學歷名校畢業(yè)生當作教育政績，讓教師招聘陷入“唯學歷論”的誤區(qū)。

雖然學歷是教師隊伍素質的重要指標，但并不是唯一衡量標準。要成為一個優(yōu)秀的教師，除了學養(yǎng)，還需要有教書育人的情懷和理想信念。如果只看重學歷，而忽視對其師德師風、教學能力等多層面的查考，或者把人請進來，卻不能人盡其才，那么就可能違背育人的初心，結果沒有帶來教學質量的提高，反而會導致教師就業(yè)市場的學歷焦慮。

新聞：近日，山東職教高考正在進行。4月8日，山東省齊河縣職業(yè)中專822名考生奔赴各個考場，參加2021年職教高考技能考試。4月10日，來自淄博、東營等地的1636名考生在濱州職業(yè)學院參加春季高考護理專業(yè)類別技能考試……

點評：只有職業(yè)教育是“類型”教育的定位更清晰、結構更合理，職業(yè)教育的吸引力才能大幅提升。突出類型教育理念，要落實在制度保障和體系建設上。長期以來，學生高考面臨著千軍萬馬擠獨木橋的激烈競爭。如果能架設好職教、普教并行的高考雙軌道，形成上下貫通、左右銜接的人才成長立交橋基礎框架，讓更多學生通過“職教高考”走進大學，不僅能為技術技能人才成長拓寬學業(yè)晉升、技術技能提升的渠道，也能在一定程度上緩解高考焦慮，促進教育結構優(yōu)化。

我國職教高考發(fā)端于20世紀80年代。當時主要以推薦升學為主，涉及學生數量十分有限。2012年，山東省在全國率先建立“文化素質+職業(yè)技能”職教高考制度。如今，職教高考制度在多個省市地區(qū)落地開花。

實踐證明，職教高考讓中職學校成為梧桐樹，吸引了越來越多的學生選擇報考中職學校。職教高考制度同時促進了中職學校內涵發(fā)展，提高了育人質量。長期以來職教只能招收低分生的難題開始逐步得到破解，也在制度層面使職業(yè)教育的生源素質和結構發(fā)生了較大變化，優(yōu)化了教育結構和生態(tài)。

隨著系列改革的推進，我國將建立職教高考制度。期待職教高考制度的推進，能進一步改變社會的偏見，讓更多人認識到，職業(yè)學校一樣是年輕人青春起航的好地方。

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