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為拓寬教育視野，提升教學(xué)質(zhì)量，11月14日上午，長春市基礎(chǔ)教育研究中心生物教研員鄶芬老師來到長春養(yǎng)正高級中學(xué)，針對生物學(xué)科新教材的使用、新課程的實施、新高考的備考進行分析指導(dǎo)。

生物學(xué)科主任鄭鋒老師從學(xué)科整體層面匯報了學(xué)校生物學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，組織三個年級的教師代表針對本年級教學(xué)情況進行了匯報。高一年級隋茹鶴老師從新教材大單元教學(xué)設(shè)計和雙減背景下的作業(yè)優(yōu)化兩個方面進行了匯報，提出了實踐中遇到的困惑。高二年級王啟迪老師匯報了高二教學(xué)進度、計劃和在新教材使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題。高三年級金晶茹老師從“回歸教材夯實基礎(chǔ)、分層習(xí)題精講細練、階段檢測穩(wěn)步提升”三個角度對學(xué)校高三備考進度和策略進行了闡述。

生物教研員鄶芬老師從新課程的視角對各個年級提出的問題進行了詳實充分的解答，并從三個方面對參會教師進行了培訓(xùn)指導(dǎo)。

鄶芬老師建議，在日常教學(xué)中，教研組可以立足新教材的單元結(jié)構(gòu)，精選構(gòu)建微專題；精講題目的內(nèi)在邏輯，深化升華微專題。在講練過程中滲透思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維，進而提升生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

對于如何篩選設(shè)置練習(xí)、作業(yè)、考試題目，鄶芬老師認為，高考試題具有非常重要的指向價值。教師應(yīng)充分鉆研歷年高考真題，關(guān)注某一核心概念的命題角度和考查形式。在教學(xué)中，教師要整合高頻考點考法，把類型題呈現(xiàn)給學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用書面用語，將會取得更好的教學(xué)效果。

鄶芬老師認為，站位單元高度對知識進行整合梳理，使其有系統(tǒng)、有聯(lián)系是十分必要的。她建議教研組利用集體備課，深入探討新教材與舊教材的不同之處。按照新課標的要求，解析教材各個欄目，將各個碎片化的知識有機融合，形成一個整體。

生物組老師們表示，在今后的教學(xué)中，生物教研團隊將立足單元高度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，完善評價手段，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。

中國吉林網(wǎng) 吉刻APP記者 越明

圖片由學(xué)校提供

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