為緩解疫情防控期間學(xué)生的心理壓力，長(zhǎng)春光華學(xué)院從實(shí)際出發(fā)，多措并舉，抓實(shí)“五個(gè)結(jié)合”，構(gòu)建“橫向到邊，縱向到底”的立體教育體系，找準(zhǔn)心理健康教育切入點(diǎn)，用心守護(hù)校園封閉管理期間學(xué)生心理健康。

形成工作合力與加強(qiáng)分類(lèi)管理相結(jié)合。成立學(xué)校疫情防控期間大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控總體部署；制定工作方案和應(yīng)急預(yù)案，建立“?！骸唷帷彼募?jí)疫情心理防護(hù)和干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，全員參與，形成合力；制定分級(jí)分類(lèi)的心理健康教育管理辦法，根據(jù)特殊時(shí)期學(xué)生心理變化特點(diǎn)，有針對(duì)性、側(cè)重性地開(kāi)展工作；嚴(yán)格建立一人一檔的心理健康檔案，責(zé)任到人、專(zhuān)人專(zhuān)管，確保各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范化管理，不斷提升應(yīng)急處置能力；統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，組建一支專(zhuān)兼職相結(jié)合的心理健康教育骨干隊(duì)伍。

心理健康普查與個(gè)體需求輔導(dǎo)相結(jié)合。通過(guò)實(shí)行篩查預(yù)警機(jī)制，及時(shí)完成春季學(xué)期的全員心理普查工作，從而加強(qiáng)案例研究和分析，加強(qiáng)日常預(yù)警防控；做好對(duì)心理危機(jī)學(xué)生的跟蹤監(jiān)測(cè)，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，從源頭上避免危險(xiǎn)事件的發(fā)生；加強(qiáng)對(duì)情感情緒、學(xué)業(yè)學(xué)情、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、人際交往、社會(huì)適應(yīng)性等心理困擾問(wèn)題的針對(duì)性指導(dǎo)；開(kāi)通熱線電話(huà)+線上咨詢(xún)+信箱留言多渠道服務(wù)平臺(tái)，為同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、交往、情感等方面出現(xiàn)的煩惱、憂(yōu)慮和困惑提供專(zhuān)業(yè)的幫助；開(kāi)通取藥陽(yáng)光通道，幫助需要藥物治療的學(xué)生，保障學(xué)生隔離不斷藥。及時(shí)做好隔離學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，及時(shí)提供心理自助資料。

心理健康教育課程與特色活動(dòng)相結(jié)合。精心組織開(kāi)設(shè)心理健康教育必修課；充分利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微信群、QQ群等轉(zhuǎn)發(fā)、宣傳疫情防控和心理健康知識(shí),教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情形勢(shì)、理解并相信學(xué)校的防控措施，減少學(xué)生對(duì)疫情的恐慌與焦慮；校園廣播打造《晚間且聽(tīng)星河》欄目，向廣大同學(xué)征集點(diǎn)歌，幫助舒緩學(xué)生疫情期間的心理壓力；通過(guò)師生共上戰(zhàn)“疫”手語(yǔ)舞蹈課、共創(chuàng)戰(zhàn)“疫”歌曲、共寫(xiě)戰(zhàn)“疫”詩(shī)歌，開(kāi)展“冬奧精神”大講堂、宿舍健身小課堂，舉辦“最美學(xué)習(xí)筆記”有獎(jiǎng)?wù)骷然顒?dòng)，激發(fā)正能量，提高大學(xué)生自我調(diào)節(jié)和自我抗壓的能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生觀看省婦女兒童活動(dòng)中心策劃的“校園戰(zhàn)‘疫’共待花開(kāi)——大學(xué)生公益直播課”等，豐富校園生活，幫助緩解緊張情緒，助力提升個(gè)人素養(yǎng)。

暖心人文關(guān)懷與開(kāi)辟快速通道相結(jié)合。為隔離點(diǎn)的學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)心抽獎(jiǎng)”、贈(zèng)送“愛(ài)心小禮物”等活動(dòng)，讓他們感受到“隔離不隔心”的溫情；輔導(dǎo)員化身理發(fā)師，為學(xué)生理發(fā)；為更加方便快捷地為同學(xué)們提供精準(zhǔn)及時(shí)地服務(wù)，學(xué)校第一時(shí)間組織開(kāi)辟了疫情防控期間意見(jiàn)建議快速通道，由督導(dǎo)組快速收集整理師生，主要是學(xué)生的訴求和意見(jiàn)信息；通過(guò)校長(zhǎng)信箱、書(shū)記信箱、紀(jì)委信箱、熱線電話(huà)、微信、問(wèn)卷星等多種方式接收、整理同學(xué)們的訴求和意見(jiàn)信息；每天早上學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)，專(zhuān)門(mén)研究、及時(shí)解決、并迅速將解決辦法反饋給學(xué)生，做到全心全意為學(xué)子們排憂(yōu)解難，有效緩解學(xué)生情緒。

師生朋輩幫扶與家校協(xié)同干預(yù)相結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)心理健康教育專(zhuān)職教師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度；心理健康教育專(zhuān)職教師、輔導(dǎo)員全時(shí)在線、全員上線、全面連線，用傾聽(tīng)、理解、支持、陪伴，構(gòu)建心理全鏈條，筑牢戰(zhàn)疫心理防線；繼續(xù)堅(jiān)持朋輩心理輔導(dǎo)，著力發(fā)揮朋輩志愿者作用，鼓勵(lì)引導(dǎo)大家組織以宿舍為單位分享個(gè)人心情故事，交流近期學(xué)習(xí)、生活體會(huì)；學(xué)校在四級(jí)心理防護(hù)體系基礎(chǔ)上，把心理防護(hù)工作延伸到家庭，通過(guò)《致家長(zhǎng)朋友的一封信》，利用電話(huà)、微信等多種方式與家長(zhǎng)建立良好溝通，構(gòu)建家校協(xié)同干預(yù)機(jī)制，形成心理健康教育合力。

中國(guó)吉林網(wǎng) 吉刻APP記者 越明

關(guān)鍵詞： 心理健康教育 疫情防控