文、圖/羊城晚報全媒體記者 沈婷婷

作為高等教育領(lǐng)域的全國人大代表，深圳大學(xué)黨委書記李清泉在履職的4年間持續(xù)為高等教育更好發(fā)展鼓與呼，不斷探索中國高等教育發(fā)展新路徑，從體制機制層面為國家教育事業(yè)發(fā)展獻計獻策。

今年全國兩會，李清泉代表繼續(xù)關(guān)注高等教育發(fā)展問題，分別圍繞加快提升我國心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)能力、進一步完善高校培養(yǎng)高水平運動員機制以及進一步完善“雙一流”建設(shè)，深入推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展三方面，提交了三份建議案。

今年全國兩會上，青少年心理健康問題再次成為熱議話題。李清泉認(rèn)為，我國心理健康專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、人才嚴(yán)重短缺。為了加強心理健康服務(wù)，健全社會心理服務(wù)體系，進一步加強心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)和供給迫在眉睫。

如何加快提升我國心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)能力？

李清泉建議：

相關(guān)機構(gòu)尤其是高等教育和醫(yī)療機構(gòu)，應(yīng)加大心理健康問題科學(xué)研究力度，建議國家自然科學(xué)基金項目、國家社會科學(xué)基金項目、教育部人文社會科學(xué)研究項目增加心理健康研究的比重或者增設(shè)心理健康研究專項，加強心理健康服務(wù)相關(guān)法律與政策等軟科學(xué)研究，鼓勵開展基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的心理健康服務(wù)相關(guān)設(shè)備和產(chǎn)品研發(fā)，加強心理健康研究平臺建設(shè)，實現(xiàn)全國心理健康平臺共建、數(shù)據(jù)共享；

建立心理“大健康”專業(yè)人才培養(yǎng)體系，加大應(yīng)用型心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)力度，完善臨床與咨詢心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)；完善心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)模式，借鑒臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，加大實習(xí)實踐力度并開展規(guī)范的專業(yè)執(zhí)業(yè)執(zhí)照考試；加大心理健康知識科普力度；通過與社會行業(yè)力量合作等方式，提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量。

今年全國兩會恰逢北京冬奧會剛剛閉幕、冬殘奧會正在進行中，體育運動自然成為熱度不減的話題。李清泉的議案建議中將目光聚焦到了高校高水平體育人才的培養(yǎng)。

他提到，從全球趨勢看，高水平運動員培養(yǎng)一直是世界著名高校的重要辦學(xué)特色。與發(fā)達國家相比，雖然我國高校特別是普通高校在培養(yǎng)高水平體育運動員方面進步很快，但差距依然巨大，例如本次北京冬奧會上，我國參賽運動員中在國內(nèi)大學(xué)就讀的運動員為36人，其中來自綜合性大學(xué)的只有5人。

如何利用高校資源源源不斷培養(yǎng)高水平運動員參與國際競爭、為國爭光是亟待解決的問題。在李清泉看來，運動員培養(yǎng)鏈條沒有完全打通，國家級專業(yè)訓(xùn)練與普通高校體育科研脫節(jié)，使得高校資源沒有得到充分利用，對大學(xué)價值的挖掘不夠，大學(xué)生聯(lián)賽品牌價值較低，高校高水平運動員在學(xué)期間激勵機制不完善，退役后就業(yè)渠道不暢，成為當(dāng)前制約我國普通高校培養(yǎng)高水平運動員的主要因素。

近年來，深圳大學(xué)在國內(nèi)外賽場屢創(chuàng)佳績，在探索高校高水平運動員培養(yǎng)模式上發(fā)揮了先行示范效應(yīng)。就進一步完善高校培養(yǎng)高水平運動員機制，李清泉建議，建立教育系統(tǒng)內(nèi)部高水平運動員貫通培養(yǎng)機制，通過共建職業(yè)/專業(yè)體育俱樂部以及青少年體育俱樂部等形式，構(gòu)建“從小學(xué)到博士”的全周期培養(yǎng)模式，確保不錯過有天賦的好苗子；

李清泉建議，建立高?？蒲匈Y源對高水平運動員培養(yǎng)的支撐機制，充分發(fā)揮普通高校綜合學(xué)科優(yōu)勢，整合高?？萍假Y源，成立重點服務(wù)于國家隊及青少年后備人才的體育科技實驗室和科學(xué)訓(xùn)練中心；建立聯(lián)賽制度對高水平運動員成長的催化牽引機制，組建區(qū)域性的大學(xué)體育聯(lián)盟，創(chuàng)新高校體育聯(lián)賽體系，提升大學(xué)生聯(lián)賽價值；完善高水平運動員成長的長效激勵機制，兼顧思政教育、學(xué)業(yè)成績與競賽成績要求，堅持精神激勵與物質(zhì)激勵并重原則，建立高水平運動員的校企合作機制，利用社會力量拓寬大學(xué)生運動員未來職業(yè)渠道。

此外，李清泉還提交了關(guān)于進一步完善“雙一流”建設(shè)、深入推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展的建議，通過適度增加“雙一流”規(guī)模、優(yōu)化布局、動態(tài)調(diào)整等，更好地發(fā)揮“雙一流”對中國高等教育發(fā)展的促進作用。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)人才 心理健康 人才培養(yǎng)