“猜猜這是誰(shuí)的名字?”老師展示了三個(gè)用小篆書寫的漢字考大家，隨后又展示了隸書版本，大家一下子歡呼起來(lái)，原來(lái)這是曹競(jìng)帆同學(xué)的名字。自居家學(xué)習(xí)以來(lái)，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)開啟了“小南獅停課不停學(xué)”在家上學(xué)模式。近日，五(3)班的孩子們?nèi)缁鹑巛钡亻_展了“線上趣味漢字交流會(huì)”，開展“漢字云研究”，玩出了居家學(xué)習(xí)的新花樣。

孩子們還在老師的帶領(lǐng)下了解了漢字的字體演變，感受到形聲字的有趣，知道了《千字文》中“閏余成歲”“律呂調(diào)陽(yáng)”“劍號(hào)巨闕”的含義，學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索、資料查詢、請(qǐng)教他人等調(diào)查方式搜集、整理資料，更嘗試寫了一份簡(jiǎn)單的“姓氏歷史和現(xiàn)狀”的研究報(bào)告。

宣志琪同學(xué)想了解自己的“宣”姓是怎么來(lái)的，通過(guò)翻閱書籍和網(wǎng)上搜索，她發(fā)現(xiàn)“宣”姓出自“姬”字，并知道了兩個(gè)說(shuō)法的起源。曹競(jìng)帆同學(xué)提到自己的“曹”姓也出自“姬”姓，這成了孩子們繼續(xù)往下研究的興趣點(diǎn)，在隨后的研究中他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)“姬”這個(gè)姓代表了漢族姓氏的起源，是“萬(wàn)姓之祖”。周鈺涵同學(xué)不僅了解了“周”姓的由來(lái)，還知道“周”字的寓意。她發(fā)現(xiàn)姓是標(biāo)志一個(gè)人家族系統(tǒng)的血緣符號(hào)，是中國(guó)人永遠(yuǎn)割舍不掉的家族情懷。朱許寧同學(xué)了解到“朱”姓源于伏羲氏的大臣朱襄氏，后來(lái)朱襄氏成為“炎帝”，三代炎帝朱襄氏均活動(dòng)于今河南柘城一帶，其后代以朱為姓氏。蘇玥寧同學(xué)了解到歷史上姓“蘇”的名人很多，活躍在文學(xué)、外交、藝術(shù)、科學(xué)等很多領(lǐng)域。在線上和伙伴們交流時(shí)，她高興地說(shuō)：“原來(lái)我的姓這么有名，看來(lái)我也要努力啊!”

語(yǔ)文老師袁媛介紹說(shuō)，這一項(xiàng)“漢字云研究”實(shí)踐活動(dòng)源自課本第三單元的綜合性學(xué)習(xí)，但又不限于課本。漢字是中華民族的瑰寶，寫好、用好漢字是每個(gè)學(xué)生必須具備的語(yǔ)文基本功，也是一個(gè)學(xué)生對(duì)民族語(yǔ)言的理解、掌握和運(yùn)用。在這樣一個(gè)特殊的居家學(xué)習(xí)階段，“漢字云研究”借助信息技術(shù)非常好地鏈接起了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了開放式“大語(yǔ)文觀”，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)漢字文化的學(xué)習(xí)興趣，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性，還培養(yǎng)了學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力，可謂一舉多得。

(通訊員 袁媛 孫權(quán) 南京晨報(bào)/愛南京記者 劉彩云)

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